Lập dàn ý thuật lại một tiết học lớp 4 chi tiết, ngắn gọn, điểm cao

Thuật lại một tiết học là dạng bài giúp học sinh rèn luyện khả năng quan sát và ghi nhớ diễn biến sự việc. Với lập dàn ý thuật lại một tiết học lớp 4 từ AVAKids dưới đây, các em sẽ dễ dàng xác định nội dung chính, trình bày trình tự tiết học hợp lý và hoàn thiện bài viết một cách logic.

1Lập dàn ý thuật lại một tiết học lớp 4 (dành cho mọi tiết học)

1. Mở bài: Giới thiệu tiết học

• Thời gian: Tiết học diễn ra vào lúc nào? (Ví dụ: Tiết 3 buổi sáng thứ Tư tuần qua...).

• Môn học: Đó là tiết Khoa học (hoặc Toán, Tiếng Việt...).

• Giáo viên: Do thầy/cô nào giảng dạy?

• Không khí ban đầu: Cả lớp hào hứng chờ đợi vì nghe nói hôm nay sẽ được làm thí nghiệm.

2. Thân bài: Diễn biến tiết học (Theo trình tự thời gian)

• a. Hoạt động đầu giờ (5-7 phút):

  • Tiếng trống báo hiệu vào lớp vang lên, các bạn nhanh chóng về chỗ ngồi ngay ngắn.

  • Cô giáo bước vào lớp với nụ cười tươi, trên tay cô không chỉ có phấn và sách mà còn có một chiếc giỏ đựng nhiều dụng cụ lạ (cốc nước nóng, thìa kim loại, thìa nhựa...).

  • Cô kiểm tra bài cũ nhanh hoặc tổ chức một trò chơi khởi động nhỏ ("Hộp quà bí mật") để dẫn dắt vào bài mới.

  • Cô viết tên bài học lên bảng: "Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt".

• b. Hoạt động giữa giờ (Phần sôi nổi nhất - 20-25 phút):

  • Hoạt động 1: Quan sát và dự đoán

    • Cô giáo đặt một cốc nước nóng lên bàn. Cô cho vào đó một chiếc thìa nhôm và một chiếc thìa nhựa.

    • Cô đặt câu hỏi: "Theo các em, cán thìa nào sẽ nóng lên nhanh hơn?".

    • Cả lớp xôn xao, nhiều cánh tay giơ lên. Bạn Nam dự đoán thìa nhôm, bạn Lan lại nghĩ là thìa nhựa.

  • Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm (Cao trào)

    • Cô chia lớp thành các nhóm 4 người, phát dụng cụ thí nghiệm cho từng nhóm.

    • Hành động của học sinh:

      • Nhóm trưởng nhanh nhẹn nhận đồ dùng.

      • Các thành viên chụm đầu vào quan sát.

      • Mình được phân công sờ nhẹ vào cán thìa sau 2 phút.

      • Cảm giác: "A! Nóng quá!" - Mình rụt tay lại khi chạm vào thìa nhôm, trong khi thìa nhựa vẫn bình thường.

    • Không khí lớp học: Tiếng bàn bạc rôm rả, tiếng tranh luận, tiếng ồ lên ngạc nhiên khi thấy kết quả thí nghiệm.

    • Các nhóm ghi kết quả vào phiếu học tập.

  • Hoạt động 3: Báo cáo kết quả và rút ra bài học

    • Đại diện các nhóm lên trình bày.

    • Cô giáo tổng kết: Kim loại dẫn nhiệt tốt, nhựa/gỗ dẫn nhiệt kém (cách nhiệt).

    • Cô giải thích thực tế: Tại sao nồi làm bằng nhôm còn tay cầm lại bọc nhựa. Cả lớp gật gù hiểu ra, cảm thấy kiến thức thật gần gũi.

• c. Hoạt động cuối giờ (5 phút):

  • Cô tổ chức trò chơi "Ai nhanh ai đúng" để củng cố kiến thức.

  • Cô dặn dò cả lớp về nhà quan sát các vật dụng trong bếp của mẹ.

  • Tiếng trống tùng... tùng... tùng... báo hiệu hết giờ.

3. Kết bài: Cảm nghĩ của em

• Cảm xúc: Tiết học trôi qua rất nhanh và vui vẻ, không hề nhàm chán.

• Bài học: Em hiểu thêm được nhiều điều bổ ích về cuộc sống quanh mình.

• Lời hứa/Mong muốn: Mong sẽ có thêm nhiều tiết học thực hành thú vị như thế nữa.

MỘT SỐ GỢI Ý NẾU CHỌN MÔN HỌC KHÁC

Nếu em muốn thuật lại môn khác, hãy thay đổi phần Thân bài (Hoạt động giữa giờ) như sau:

• Tiết Tập làm văn (Luyện tập xây dựng đoạn văn):

  • Cô giáo ra đề bài gợi mở.

  • Cả lớp im lặng suy nghĩ, tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy.

  • Một vài bạn đọc bài văn hay trước lớp, cả lớp vỗ tay tán thưởng.

  • Cô giáo sửa lỗi dùng từ, đặt câu hài hước khiến cả lớp cười vui.

• Tiết Mỹ thuật (Vẽ tranh đề tài tự do):

  • Thầy giáo treo các bức tranh mẫu đầy màu sắc.

  • Học sinh hăng say pha màu, vẽ phác thảo.

  • Bạn thì vẽ lem nhem mặt mũi, bạn thì vẽ rất đẹp được thầy khen.

  • Cuối giờ trưng bày sản phẩm lên bảng như một "triển lãm tranh" tí hon.

• Tiết Thể dục:

  • Khởi động (xoay cổ tay, cổ chân).

  • Học động tác mới hoặc chơi trò chơi vận động (Mèo đuổi chuột, Kéo co).

  • Tiếng hò reo cổ vũ vang dội sân trường.

  • Những giọt mồ hôi lăn dài nhưng ai cũng cười tươi.

2Lập dàn ý thuật lại một tiết học lớp 4 cụ thể

2.1 Lập dàn ý thuật lại một tiết học Toán

A. Mở bài:

• Tiếng trống: "Tùng... tùng... tùng...", báo hiệu giờ Toán bắt đầu. Tâm trạng cả lớp: vừa hồi hộp vừa tò mò vì nghe anh chị lớp 5 bảo bài Phân số khó lắm.

• Giáo viên: Cô giáo bước vào, nhưng lạ thay, trên tay cô không phải thước kẻ mà là... một chiếc bánh Pizza (hoặc bánh chưng) thật thơm.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Khởi động gây bất ngờ (5 phút)

  • Cô đặt chiếc bánh lên bàn giáo viên. Mùi thơm lan tỏa khiến cái bụng đói của vài bạn "biểu tình".

  • Cô hỏi: "Cô có 1 chiếc bánh, cô muốn chia đều cho 4 tổ trưởng. Đố các em mỗi bạn được mấy phần chiếc bánh?".

  • Cả lớp nhao nhao: "Cô cắt làm 4 ạ!", "Mỗi bạn một miếng ạ!".

  • Cô cầm dao cắt bánh thành 4 phần bằng nhau, trao cho 4 bạn.

  • Cô viết lên bảng số:

    14\frac{1}{4}41​

    . Cả lớp ồ lên: "A, cái số này nhìn lạ quá!".

• Hoạt động 2: Khám phá kiến thức (15 phút)

  • Cô giải thích cặn kẽ: Số ở trên là Tử số, số ở dưới là Mẫu số, gạch ngang là phần chia.

  • Cô vẽ các hình tròn, hình vuông lên bảng, tô màu một phần.

  • Học sinh xung phong lên bảng viết phân số tương ứng.

• Hoạt động 3: Thực hành cắt ghép (15 phút - Sôi nổi nhất)

  • Cô phát cho mỗi nhóm các tờ giấy màu hình tròn, hình vuông.

  • Hành động: Tiếng kéo cắt giấy "sột soạt". Các bạn gấp giấy làm 4, làm 8 rồi tô màu.

  • Kết quả: Những bông hoa phân số đủ màu sắc được dán lên bảng.

C. Kết bài:

• Tiết học kết thúc bằng tiếng vỗ tay.

• Cảm nghĩ: Phân số không khô khan như em nghĩ, nó hiện hữu ngay trong chiếc bánh, tờ giấy. Em thấy mình thông minh hơn một chút.

2.2 Lập dàn ý thuật lại một tiết học khoa học

A. Mở bài:

• Tiết 4 buổi chiều, nắng chiếu xiên qua cửa sổ.

• Cô giáo mang vào lớp một thùng các tông bí mật. Cả lớp đoán già đoán non: "Chắc là thỏ bông?", "Hay là dụng cụ thí nghiệm?".

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Tạo ra âm thanh (10 phút)

  • Cô lấy ra: 1 cái trống nhỏ, 1 ống bơ, vài viên sỏi, 1 thước kẻ.

  • Cô mời 3 bạn lên bảng. Bạn gõ trống "Tùng tùng", bạn lắc ống bơ "Lách cách", bạn gõ thước "Cạch cạch".

  • Cảm nhận: Cô yêu cầu cả lớp đặt tay lên cổ họng và nói "Aaa...".

  • Phát hiện: "Cô ơi, cổ họng em rung rung!". Cô giải thích: Âm thanh do sự rung động tạo thành.

• Hoạt động 2: Thí nghiệm truyền âm thanh (Cao trào)

  • Làm điện thoại ống bơ: Cô chia nhóm, phát 2 lon sữa bò nối với nhau bằng sợi dây dù căng.

  • Hành động: Một bạn áp tai vào lon, bạn kia nói khẽ vào lon bên này.

  • Biểu cảm: Bạn Minh mắt tròn xoe ngạc nhiên: "Tớ nghe thấy rõ lắm, như đang nói bên cạnh ấy!". Cả lớp tranh nhau thử nghiệm.

  • Lớp học ồn ào tiếng cười nói, tiếng dây cước căng bật tưng tưng.

• Hoạt động 3: Trò chơi "Tai ai thính"

  • Một bạn bị bịt mắt, bạn khác gõ vật dụng bất kỳ, người bị bịt mắt phải đoán xem đó là tiếng gì.

C. Kết bài:

• Cô dặn dò về nhà thử làm các nhạc cụ tự chế.

• Cảm xúc: Em thấy thế giới âm thanh thật kỳ diệu. Bước ra khỏi lớp, tiếng chim hót, tiếng lá cây xào xạc bỗng trở nên thân thương hơn.

2.3 Lập dàn ý thuật lại một tiết học tập làm văn

A. Mở bài:

• Thông báo đặc biệt: "Hôm nay chúng ta sẽ không học trong lớp, cả lớp mang giấy bút xuống sân trường".

• Phản ứng: Cả lớp reo hò "Hoan hô!", tiếng ghế xê dịch rầm rầm, ai nấy háo hức chạy ùa ra cửa.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Chọn đối tượng quan sát (5 phút)

  • Sân trường rợp bóng mát. Cô tập trung lớp dưới gốc cây phượng già và cây bàng.

  • Nắng nhảy nhót trên vai áo trắng. Gió thổi mát rượi.

  • Cô hướng dẫn: "Các em hãy dùng mắt để nhìn, tai để nghe, mũi để ngửi và tay để sờ".

• Hoạt động 2: Trải nghiệm thực tế (20 phút - Tĩnh lặng)

  • Mỗi bạn tản ra một góc. Em chọn gốc cây bàng to như cái cột đình.

  • Thị giác: Ngước nhìn lên, tán lá xếp tầng như những chiếc ô xanh khổng lồ. Lá bàng to, dày, xanh mướt.

  • Xúc giác: Em sờ tay vào thân cây. Vỏ cây sần sùi, thô ráp, có chỗ nứt nẻ như da cóc. Có chú kiến đen đang bò hối hả.

  • Thính giác: Tiếng chim sâu lích chích trong vòm lá. Tiếng gió xào xạc.

  • Hành động: Em hí hoáy ghi vào sổ tay những từ ngữ hay: "sần sùi", "xanh mướt", "khổng lồ", "bác bảo vệ già".

• Hoạt động 3: Chia sẻ tại chỗ (10 phút)

  • Cô gọi vài bạn đọc to ghi chép của mình.

  • Bạn Lan ví: "Rễ cây bàng nổi lên mặt đất như những con trăn khổng lồ". Cô khen: "So sánh rất hay và giàu hình ảnh".

C. Kết bài:

• Tiếng trống tan trường vang lên. Cả lớp xếp hàng vào lớp nhưng vẫn ngoái lại nhìn cây.

• Cảm nghĩ: Tiết học giúp em yêu thiên nhiên hơn. Cây cối không vô tri mà như những người bạn.

2.4 Lập dàn ý thuật lại một tiết học lịch sử

A. Mở bài:

• Thầy giáo dạy Sử bước vào với giọng nói trầm ấm.

• Trên bảng, thầy treo một bức tranh lớn vẽ cảnh sông nước, thuyền bè và những cọc nhọn nhô lên. Không khí lớp học trầm lắng, trang nghiêm.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Ngược dòng lịch sử

  • Thầy kể về quân Nam Hán hung hăng xâm lược nước ta. Giọng thầy lúc trầm buồn, lúc căm phẫn khiến cả lớp im phăng phắc, nín thở lắng nghe.

  • Thầy giới thiệu về Ngô Quyền - vị chủ tướng mưu trí.

• Hoạt động 2: Diễn biến trận đánh (Sôi nổi)

  • Thầy dùng thước chỉ lên bản đồ: "Đây là cửa sông Bạch Đằng...".

  • Thầy miêu tả cảnh quân ta chặt gỗ đẽo cọc nhọn, cắm xuống lòng sông.

  • Cao trào: Thầy thuật lại cảnh Ngô Quyền cho thuyền nhẹ ra khiêu chiến rồi giả thua rút chạy. Khi thủy triều rút, quân ta phản công.

  • Thầy mô tả: "Thuyền địch to lớn va vào cọc nhọn, bị thủng, chìm dần. Quân giặc hoảng loạn...". Mắt thầy sáng lên, giọng thầy hào sảng như tiếng trống trận.

  • Học sinh ngồi dưới nghe mà như thấy trước mắt cảnh sóng nước cuộn trào, tiếng gươm giáo va chạm.

• Hoạt động 3: Thảo luận ý nghĩa

  • Câu hỏi: "Tại sao Ngô Quyền lại chọn lúc thủy triều rút?".

  • Các bạn tranh nhau phát biểu. Bạn Hùng đứng dậy dõng dạc nói về sự thông minh, lợi dụng thiên nhiên của cha ông.

C. Kết bài:

• Bài học kết thúc bằng niềm tự hào dân tộc dâng trào trong tim mỗi học sinh.

• Em thầm hứa sẽ học giỏi để xứng đáng với cha ông.

2.5 Lập dàn ý thuật lại một tiết học mỹ thuật

A. Mở bài:

• Bàn ghế được kê lại thành từng nhóm 2 người đối diện nhau.

• Dụng cụ bày la liệt: Màu sáp, màu nước, bút chì, giấy A4. Mùi giấy mới, mùi sáp màu thơm phức.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Quan sát mẫu (5 phút)

  • Thầy giáo yêu cầu: "Các em hãy nhìn kỹ khuôn mặt bạn đối diện. Mắt to hay nhỏ? Tóc dài hay ngắn? Có đeo kính không?".

  • Cả lớp nhìn nhau cười khúc khích. Em nhìn bạn Minh "còi", phát hiện ra bạn có cái răng khểnh rất duyên mà bình thường em không để ý.

• Hoạt động 2: Thực hành vẽ (20 phút)

  • Không gian yên tĩnh, chỉ có tiếng sột soạt của bút chì.

  • Em phác thảo khuôn mặt trái xoan, vẽ đôi mắt to tròn.

  • Sự cố vui: Bạn Nam lỡ tay tô màu đỏ quá đà làm má bạn nữ đối diện đỏ như quả cà chua. Cả tổ cười rần rần.

  • Em cẩn thận pha màu da, tô màu đen cho tóc, màu xanh cho áo đồng phục.

• Hoạt động 3: Trưng bày và nhận xét (10 phút)

  • Các bức tranh được treo lên bảng.

  • Thầy mời "người mẫu" đứng cạnh "bức tranh" để so sánh.

  • Có bức vẽ rất giống, có bức vẽ hơi nguệch ngoạc nhưng rất ngộ nghĩnh và đáng yêu. Thầy khen tất cả đều có con mắt nghệ thuật riêng.

C. Kết bài:

• Thu dọn màu vẽ, tay chân lấm lem nhưng ai cũng vui.

• Cảm nghĩ: Tiết Mỹ thuật giúp em thấy bạn bè mình ai cũng có nét đẹp riêng biệt.

2.6 Lập dàn ý thuật lại một tiết học thể dục

A. Mở bài:

• Sân trường rộng lớn, nắng vàng rực rỡ.

• Lớp xếp thành 4 hàng dọc. Trang phục thể thao gọn gàng, khỏe khoắn.

• Thầy giáo thổi còi "Tuýt!", hô dõng dạc: "Nghiêm! Nghỉ!".

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)

  • Chạy nhẹ nhàng 2 vòng sân. Tiếng bước chân "rầm rập" đều tăm tắp.

  • Xoay cổ tay, cổ chân, vươn vai hít thở. Gió mát thổi bay những giọt mồ hôi lấm tấm.

• Hoạt động 2: Học động tác vươn thở (10 phút)

  • Thầy làm mẫu động tác đẹp như chim bay.

  • Cả lớp tập theo: "Một... Hai... Ba... Bốn...". Tiếng hô vang vọng cả sân trường. Có bạn tay chân còn lóng ngóng, thầy đến tận nơi chỉnh sửa ân cần.

• Hoạt động 3: Trò chơi vận động (Phần được mong chờ nhất)

  • Thầy cho lớp chơi "Mèo đuổi chuột".

  • Cả lớp nắm tay nhau thành vòng tròn lớn. Bạn Tuấn nhanh nhẹn làm Chuột, bạn Hùng cao to làm Mèo.

  • Diễn biến: Tuấn luồn lách qua các cánh tay, Hùng đuổi theo sát nút.

  • Âm thanh: Tiếng hò reo cổ vũ: "Cố lên! Chạy nhanh lên!", "Bắt lấy! Bắt lấy!". Vòng tròn xô lệch nghiêng ngả vì cười.

  • Cuối cùng, Mèo Hùng vồ được Chuột Tuấn, cả hai thở hổn hển nhưng cười rất tươi.

C. Kết bài:

• Thầy cho thả lỏng cơ thể, đi bộ chậm hít thở sâu.

• Cảm nghĩ: Tiết học mệt nhoài nhưng sảng khoái, giúp em giải tỏa căng thẳng sau những giờ học văn hóa.

2.7 Lập dàn ý thuật lại một tiết học tiếng Việt

A. Mở bài:

• Cô giáo giới thiệu bài học trích từ tác phẩm nổi tiếng "Dế Mèn phiêu lưu ký".

• Tranh minh họa trên bảng: Chú Dế Mèn oai vệ và chị Nhà Trò bé nhỏ yếu ớt.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Luyện đọc (10 phút)

  • Cô đọc mẫu: Giọng Dế Mèn dứt khoát, mạnh mẽ; giọng Nhà Trò nỉ non, thảm thiết.

  • Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạn. Cô sửa lỗi phát âm L/N cho bạn Minh.

• Hoạt động 2: Tìm hiểu bài (10 phút)

  • Cô hỏi: "Dế Mèn đã nhìn thấy Nhà Trò trong hoàn cảnh nào?".

  • Học sinh trả lời, cảm thương cho số phận của Nhà Trò bị bọn Nhện ức hiếp.

  • Phân tích hành động xòe càng, dắt Nhà Trò đi của Dế Mèn -> Thể hiện lòng nghĩa hiệp.

• Hoạt động 3: Đóng vai (15 phút - Hấp dẫn nhất)

  • Cô gọi 3 bạn lên bảng: 1 người dẫn chuyện, 1 Dế Mèn, 1 Nhà Trò.

  • Diễn xuất: Bạn Nam đeo chiếc mặt nạ giấy hình Dế Mèn, đi lại khệnh khạng, vung tay quát: "Em đừng sợ, hãy trở về cùng với tôi!".

  • Bạn nữ ngồi co ro, lấy khăn tay chấm nước mắt, giọng run rẩy kể lể.

  • Cả lớp vỗ tay rào rào vì các bạn diễn quá đạt, như diễn viên chuyên nghiệp.

C. Kết bài:

• Cô giáo tổng kết: "Trong cuộc sống, chúng ta cần biết giúp đỡ người yếu đuối".

• Cảm nghĩ: Em ngưỡng mộ Dế Mèn và muốn trở thành người dũng cảm, tốt bụng như chú.

2.8 Lập dàn ý thuật lại một tiết học kỹ thuật

A. Mở bài:

• Tiết học mà các bạn nam mong chờ nhất.

• Tiếng lạch cạch mở hộp đồ dùng kỹ thuật vang lên khắp lớp. Những thanh nhựa, ốc vít, tua vít, cờ lê được bày biện ngăn nắp trên bàn.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Quan sát mẫu

  • Cô giáo đưa ra một chiếc xe đẩy đã lắp hoàn chỉnh. Bánh xe quay tít rất trơn tru.

  • Cô hướng dẫn thứ tự: Lắp khung xe trước, rồi đến trục bánh xe, cuối cùng là tay cầm.

• Hoạt động 2: Thực hành (25 phút)

  • Làm việc theo nhóm đôi. Em và bạn cùng bàn phối hợp.

  • Hành động chi tiết: Em chọn thanh thẳng 11 lỗ, bạn chọn trục dài. Em giữ ốc, bạn dùng tua vít vặn. "Kít... kít...", tiếng vặn ốc nghe thật vui tai.

  • Khó khăn: Có lúc con ốc nhỏ xíu bị rơi xuống gầm bàn, hai đứa phải chui xuống tìm mãi mới thấy. Có lúc lắp ngược thanh chữ U phải tháo ra làm lại.

  • Thành công: Cuối cùng, chiếc xe cũng thành hình. Tuy hơi xiêu vẹo một chút nhưng đẩy đi rất bon.

• Hoạt động 3: Đua xe

  • Cô cho các nhóm mang xe lên bàn giáo viên để "chạy thử". Xe của nhóm bạn Hùng chạy xa nhất. Xe của nhóm em bị tuột bánh giữa đường làm cả lớp cười ồ.

C. Kết bài:

• Tháo lắp mô hình, cất gọn vào hộp.

• Cảm nghĩ: Em rèn luyện được tính kiên trì và cẩn thận. Làm kỹ sư tương lai thật không dễ chút nào!

2.9 Lập dàn ý thuật lại một tiết học tiếng Anh

A. Mở bài:

• Cô giáo bước vào lớp, nói to: "Hello class!". Cả lớp đồng thanh: "Hello teacher!".

• Cô bật một bài hát tiếng Anh vui nhộn về nông trại "Old MacDonald had a farm", cả lớp đứng dậy nhún nhảy khởi động.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Học từ mới qua tranh (Flashcards)

  • Cô giơ tấm thẻ hình con sư tử, hô to: "Lion". Cả lớp đọc theo.

  • Cô giơ hình con khỉ, làm động tác gãi đầu gãi tai bắt chước khỉ khiến cả lớp cười bò.

  • Học các từ: Tiger, Elephant, Zebra...

• Hoạt động 2: Trò chơi "Slap the board" (Đập bảng)

  • Cô dán các tranh con vật lên bảng.

  • Hai bạn lên thi đấu. Cô đọc tên con vật nào, bạn nào đập tay vào tranh đó nhanh hơn thì thắng.

  • Không khí căng thẳng, hồi hộp. Ở dưới các bạn hò reo cổ vũ khản cả cổ.

• Hoạt động 3: Luyện nói (Role-play)

  • Hỏi đáp với bạn bên cạnh: "What animal do you like?" (Bạn thích con gì?).

  • Em trả lời: "I like monkeys because they are funny" (Tớ thích khỉ vì nó vui tính).

C. Kết bài:

• Cô thưởng sticker (hình dán) cho những bạn phát biểu nhiều.

• Cảm nghĩ: Tiết học Tiếng Anh thật sôi động, không hề áp lực, giúp em tự tin giao tiếp hơn.

2.10 Lập dàn ý thuật lại một tiết học địa lý

A. Mở bài:

• Cô giáo mở máy chiếu. Màn hình hiện lên hình ảnh cầu Tràng Tiền bắc qua sông Hương thơ mộng.

• Tiếng nhạc bài hát "Mưa trên phố Huế" vang lên nhẹ nhàng, sâu lắng.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Xác định vị trí

  • Cô gọi học sinh lên bản đồ Việt Nam treo tường, tìm vị trí thành phố Huế.

  • Ngón tay nhỏ xíu của bạn Mai chỉ đúng vào dải đất hẹp miền Trung.

• Hoạt động 2: Tham quan qua tranh ảnh (15 phút)

  • Cô chiếu slide giới thiệu Kinh thành Huế với Ngọ Môn, lầu Ngũ Phụng cổ kính, rêu phong.

  • Hình ảnh dòng sông Hương êm đềm. Cô kể: "Sông Hương đẹp như một dải lụa mềm mại...".

  • Xem ảnh các món ăn: Bún bò Huế, cơm hến, chè cung đình. Nhìn hình ảnh bắt mắt, nhiều bạn nuốt nước miếng "ực" một cái.

• Hoạt động 3: Làm hướng dẫn viên du lịch

  • Cô mời xung phong. Bạn Lan đứng lên giới thiệu về chiếc nón bài thơ và tà áo dài tím đặc trưng của con gái Huế.

  • Cả lớp lắng nghe say sưa như đang được đi du lịch thật sự.

C. Kết bài:

• Cảm nghĩ: Tuy chưa được đến Huế nhưng qua tiết học, em cảm nhận được vẻ đẹp cổ kính và yên bình nơi đây. Em mơ ước sẽ được đặt chân đến Huế vào một ngày không xa.

2.11 Lập dàn ý thuật lại một tiết học tin học

A. Mở bài:

• Phòng Tin học mát lạnh, tiếng máy tính khởi động "u... u...".

• Màn hình sáng lên. Hôm nay chúng em học bài: Vẽ ngôi nhà mơ ước.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Làm quen công cụ

  • Cô giáo hướng dẫn trên máy chủ: Chọn hình chữ nhật vẽ tường, hình tam giác vẽ mái, công cụ thùng sơn để đổ màu.

  • Những con trỏ chuột di chuyển trên màn hình như những chú kiến chăm chỉ.

• Hoạt động 2: Thỏa sức sáng tạo (20 phút)

  • Tiếng gõ chuột "lách cách" vang lên liên hồi.

  • Em vẽ một ngôi nhà mái đỏ tươi, xung quanh có hàng rào trắng và vườn hoa rực rỡ.

  • Sự cố: Bạn bên cạnh lỡ tay đổ màu xanh nước biển vào... nền trời làm cả bức tranh xanh lè. Bạn hoảng hốt gọi cô. Cô mỉm cười ấn nút "Undo" (quay lại), bức tranh trở về như cũ. Bạn thở phào nhẹ nhõm.

• Hoạt động 3: Triển lãm tranh số

  • Cô chọn những bài vẽ đẹp chiếu lên màn hình lớn.

  • Có bạn vẽ ngôi nhà nấm, có bạn vẽ ngôi nhà trên mây. Trí tưởng tượng của các bạn thật phong phú.

C. Kết bài:

• Tắt máy tính, xếp ghế gọn gàng.

• Cảm nghĩ: Em thích Tin học vì nó hiện đại, giúp em vẽ tranh sạch sẽ mà không lo lấm bẩn quần áo.

2.12 Lập dàn ý thuật lại một tiết học thủ công

A. Mở bài:

• Sắp đến ngày Nhà giáo Việt Nam. Lớp học hôm nay biến thành một xưởng thủ công thu nhỏ.

• Giấy màu, kéo, hồ dán, bút nhũ kim tuyến bày la liệt trên bàn.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Lên ý tưởng

  • Cô giáo gợi ý các mẫu thiệp: Hình trái tim, hình cửa sổ mở ra, thiệp 3D.

  • Em quyết định làm một tấm thiệp hình bông hoa hướng dương tặng cô chủ nhiệm.

• Hoạt động 2: Chế tác (20 phút)

  • Cả lớp cặm cụi cắt dán. Tiếng kéo cắt giấy sột soạt.

  • Em tỉ mẩn cắt từng cánh hoa màu vàng, dán nhụy hoa màu nâu.

  • Bạn Hùng vụng về làm rớt hồ dán ra bàn, dính nhem nhuốc, phải chạy đi rửa tay.

  • Sau khi dán xong, em dùng bút kim tuyến nắn nót viết dòng chữ: "Chúng em yêu cô nhiều lắm!".

• Hoạt động 3: Trao gửi yêu thương

  • Mỗi bạn cầm tấm thiệp của mình lên khoe. Những tấm thiệp tuy cắt chưa thật thẳng, dán chưa thật khéo nhưng chứa đựng bao tình cảm ngây thơ.

C. Kết bài:

• Thu dọn giấy vụn sạch sẽ.

• Cảm nghĩ: Món quà tự tay làm bao giờ cũng ý nghĩa nhất. Em mong cô sẽ vui khi nhận được nó.

2.13 Lập dàn ý thuật lại một tiết học đạo đức

A. Mở bài:

• Cô giáo bước vào lớp với vẻ mặt nghiêm nghị nhưng ánh mắt ấm áp.

• Cô đặt vấn đề: "Nếu em thấy bạn vứt rác bừa bãi, em sẽ làm gì?".

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Xử lý tình huống (Thảo luận nhóm)

  • Cô chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm một tình huống (Thấy bạn quay cóp, Muốn đi chơi nhưng bố mẹ không cho...).

  • Các nhóm chụm đầu bàn bạc sôi nổi. Tiếng tranh luận: "Tớ nghĩ phải mách cô", "Không, phải khuyên bạn trước chứ".

• Hoạt động 2: Đóng vai xử lý (15 phút)

  • Nhóm 1 lên diễn cảnh: Bạn A vứt vỏ sữa xuống sân trường. Bạn B nhẹ nhàng nhặt lên và nói: "Cậu ơi, thùng rác kia kìa, chúng mình cùng giữ vệ sinh nhé".

  • Bạn A cúi đầu xin lỗi và bỏ rác vào thùng.

  • Cả lớp vỗ tay tán thưởng cách xử lý văn minh.

• Hoạt động 3: Trò chơi "Phóng viên nhí"

  • Một bạn cầm micro giả làm phóng viên đi phỏng vấn các bạn trong lớp về những điều muốn nói với bố mẹ, thầy cô.

  • Có bạn dũng cảm đứng lên nói: "Em muốn bố mẹ dành nhiều thời gian chơi với em hơn". Cả lớp lặng đi vì xúc động.

C. Kết bài:

• Bài học: Trẻ em cũng có quyền được nói lên suy nghĩ của mình một cách lễ phép.

• Em thấy mình tự tin và trưởng thành hơn sau tiết học này.

2.14 Lập dàn ý thuật lại một tiết học sinh hoạt lớp

A. Mở bài:

• Tiết cuối cùng của ngày thứ Sáu. Không khí có phần căng thẳng xen lẫn hồi hộp.

• Lớp trưởng cầm cuốn sổ theo dõi trên tay, đứng nghiêm trang trên bục giảng.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Nhận xét của ban cán sự

  • Tổ trưởng tổ 1 đứng lên báo cáo: "Tổ tớ tuần này có 2 bạn đi học muộn, 1 bạn quên khăn quàng". Những bạn bị nhắc tên cúi gằm mặt xấu hổ.

  • Tổ trưởng tổ 2 báo cáo: "Tổ tớ tuần này học tốt, giành được nhiều điểm 10". Các thành viên tổ 2 nhìn nhau cười hãnh diện.

• Hoạt động 2: Cô giáo đánh giá

  • Cô nghiêm khắc phê bình những bạn còn mắc lỗi, nhưng giọng cô vẫn ân cần khuyên bảo để các bạn sửa đổi.

  • Cô tuyên dương những "Ngôi sao sáng" của tuần. Em được cô khen vì có tiến bộ môn Toán. Lòng em vui như mở hội.

• Hoạt động 3: Văn nghệ cuối tuần

  • Để xua tan căng thẳng, quản ca bắt nhịp bài hát "Lớp chúng mình". Cả lớp vỗ tay hát vang, không khí trở nên vui vẻ, đoàn kết.

C. Kết bài:

• Tiếng trống tan trường vang lên. Mọi người vui vẻ ra về, hứa hẹn một tuần học mới tốt hơn.

• Cảm nghĩ: Tiết sinh hoạt giúp lớp em nề nếp và gắn bó hơn.

2.15 Lập dàn ý thuật lại một tiết học tự chọn

A. Mở bài:

• Cả lớp xếp hàng đôi di chuyển xuống thư viện xanh của trường.

• Không gian thư viện yên tĩnh, mát mẻ, ngập tràn mùi giấy sách thơm tho. Những kệ sách đầy màu sắc như vẫy gọi.

B. Thân bài:

• Hoạt động 1: Chọn sách (5 phút)

  • Cô thủ thư hiền hậu hướng dẫn khu vực để truyện tranh, truyện cổ tích, báo nhi đồng.

  • Các bạn tản ra, rón rén đi lại nhẹ nhàng. Em chọn cuốn "Doraemon", bạn Lan chọn "Cổ tích Andersen".

• Hoạt động 2: Đắm chìm trong trang sách (20 phút)

  • Mỗi người tìm một góc. Có bạn ngồi ghế, có bạn ngồi bệt xuống thảm cỏ nhân tạo.

  • Không gian im phăng phắc, chỉ nghe thấy tiếng lật giấy "soạt... soạt" và tiếng quạt trần quay nhè nhẹ.

  • Thỉnh thoảng có tiếng cười khúc khích của nhóm bạn đọc truyện hài. Em say sưa theo chân chú mèo máy thông minh đến những vùng đất lạ.

• Hoạt động 3: Chia sẻ sách hay

  • Cuối giờ, cô mời vài bạn chia sẻ về cuốn sách mình vừa đọc.

  • Bạn Hùng kể về tấm gương của Trạng nguyên Nguyễn Hiền rất hay và xúc động.

C. Kết bài:

• Xếp sách lại ngay ngắn lên kệ.

• Cảm nghĩ: Thư viện là kho tàng tri thức. Em cảm thấy thư thái vô cùng sau những giờ học căng thẳng.

3Bài văn hoàn chỉnh thuật lại một tiết học

3.1 Bài văn thuật lại một tiết học số 1

Sáng thứ Tư tuần trước, vào tiết học thứ ba, cả lớp 4A chúng em đã có một trải nghiệm thật khó quên với môn Khoa học. Tiết học này do cô Hồng – giáo viên chủ nhiệm của lớp – trực tiếp giảng dạy. Ngay từ khi tiếng trống trường vang lên báo hiệu vào lớp, không khí đã rộn ràng, háo hức hơn mọi ngày. Ai cũng nghe nói hôm nay sẽ được làm thí nghiệm, nên bạn nào cũng mong chờ, mắt sáng rực lên.

Cô Hồng bước vào lớp với nụ cười tươi tắn, trên tay ngoài cuốn sách giáo khoa còn có một chiếc giỏ nhỏ đựng nhiều đồ vật lạ mắt: nào là cốc nước nóng, thìa kim loại, thìa nhựa, khăn giấy… Cô đặt giỏ lên bàn giáo viên rồi nhẹ nhàng kiểm tra bài cũ bằng một trò chơi nhỏ mang tên “Hộp quà bí mật”. Mỗi bạn được gọi tên sẽ bốc thăm một câu hỏi về bài cũ, trả lời đúng thì nhận được một nhãn dán xinh xắn. Không khí lớp học trở nên sôi nổi, tiếng cười nói rộn rã. Sau màn khởi động, cô viết lên bảng tên bài học: “Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt”.

Bước vào phần chính của tiết học, cô đặt lên bàn một cốc nước nóng, rồi lần lượt thả vào đó một chiếc thìa nhôm và một chiếc thìa nhựa. Cô hỏi cả lớp: “Theo các em, cán thìa nào sẽ nóng lên nhanh hơn?” Ngay lập tức, nhiều cánh tay giơ lên. Bạn Nam nhanh nhảu đoán rằng thìa nhôm sẽ nóng trước, còn bạn Lan lại nghĩ thìa nhựa mới nhanh nóng hơn. Mỗi ý kiến đều có lý lẽ riêng, khiến cả lớp xôn xao bàn tán.

Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm bốn bạn và phát cho từng nhóm bộ dụng cụ thí nghiệm giống nhau. Nhóm trưởng nhận đồ dùng, các thành viên cùng nhau quan sát và phân công nhiệm vụ. Đến lượt mình, em được giao nhiệm vụ sờ nhẹ vào cán hai chiếc thìa sau hai phút. Khi vừa chạm vào cán thìa nhôm, em giật mình vì cảm giác nóng rát, còn cán thìa nhựa thì vẫn mát lạnh như ban đầu. Tiếng “A!” bật ra cùng lúc với tiếng bàn tán rôm rả của các nhóm khác. Ai cũng ngạc nhiên trước kết quả thực tế, có bạn còn không tin vào cảm nhận của mình, phải kiểm tra lại lần nữa mới chịu ghi vào phiếu học tập.

Sau khi các nhóm hoàn thành thí nghiệm, đại diện từng nhóm lần lượt lên bảng báo cáo kết quả. Cô Hồng tổng kết lại: “Kim loại dẫn nhiệt tốt, còn nhựa và gỗ thì dẫn nhiệt kém, gọi là vật cách nhiệt.” Cô còn lấy ví dụ thực tế: “Tại sao nồi thường làm bằng nhôm nhưng tay cầm lại bọc nhựa?” Cả lớp đồng thanh trả lời: “Để khi cầm không bị bỏng tay ạ!” Ai nấy đều gật gù, cảm thấy kiến thức thật gần gũi với cuộc sống hằng ngày.

Cuối tiết học, cô tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng” để củng cố kiến thức. Mỗi bạn lần lượt trả lời các câu hỏi trắc nghiệm về vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt. Không khí lớp học trở nên sôi động, ai cũng muốn giành phần thắng. Trước khi ra về, cô dặn dò cả lớp về nhà hãy quan sát các vật dụng trong bếp của mẹ, xem chúng làm từ chất liệu gì và suy nghĩ xem tại sao lại như vậy.

Tiết học trôi qua thật nhanh, để lại trong em cảm giác vui vẻ, hào hứng. Em không chỉ hiểu thêm về các vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt mà còn nhận ra rằng những kiến thức khoa học luôn hiện hữu trong cuộc sống quanh mình. Em mong sẽ có thêm nhiều tiết học thực hành thú vị như thế nữa để mỗi ngày đến trường đều là một ngày vui.

3.2 Bài văn thuật lại một tiết học số 2

Tiết hai buổi sáng thứ Hai, những tia nắng đầu ngày len lỏi qua cửa sổ, chiếu sáng căn phòng học lớp 4B của chúng em. Hôm nay, tiết Tập làm văn do cô Mai đảm nhiệm, một giáo viên luôn nổi tiếng với những bài giảng sáng tạo và gần gũi. Ngay từ đầu giờ, cả lớp đã râm ran bàn tán, không biết hôm nay cô sẽ cho đề bài gì thú vị.

Tiếng trống trường vang lên, các bạn nhanh chóng xếp hàng ngay ngắn, ổn định chỗ ngồi. Cô Mai bước vào lớp với nụ cười dịu dàng, trên tay là xấp giấy kiểm tra và một chiếc bút đỏ. Cô không kiểm tra bài cũ như thường lệ mà mở đầu bằng một câu chuyện nhỏ về chú mèo con lạc đường, khiến cả lớp chăm chú lắng nghe. Sau đó, cô viết lên bảng đề bài: “Em hãy viết một đoạn văn kể về một kỉ niệm đáng nhớ với bạn thân.”

Không khí lớp học bỗng chốc trở nên yên tĩnh. Các bạn ai nấy đều trầm ngâm suy nghĩ, tiếng bút chì sột soạt vang lên đều đều. Em cũng hồi tưởng lại những kỉ niệm vui buồn với bạn thân của mình, cố gắng chọn ra một khoảnh khắc đáng nhớ nhất để kể lại. Cô Mai đi từng bàn, nhẹ nhàng nhắc nhở: “Các con hãy viết bằng cảm xúc thật của mình nhé!”

Sau khoảng mười lăm phút, cô bắt đầu gọi một số bạn lên đọc đoạn văn của mình trước lớp. Bạn Hùng kể về lần cùng bạn thân đi lạc trong công viên, khiến cả lớp cười ồ vì những tình huống hài hước. Bạn Linh lại kể về lần hai bạn cùng nhau đạt giải trong cuộc thi vẽ tranh, khiến ai cũng cảm động. Cô Mai vừa lắng nghe, vừa sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho từng bạn. Đôi khi, cô pha trò hài hước khiến cả lớp bật cười vui vẻ, không khí học tập trở nên nhẹ nhàng, gần gũi hơn bao giờ hết.

Khi các bạn đã lần lượt trình bày xong, cô nhận xét chung về ưu điểm và nhược điểm trong từng bài. Cô nhấn mạnh: “Viết văn không chỉ là kể lại sự việc mà còn phải thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của mình.” Cô đưa ra một số ví dụ minh họa, giúp chúng em hiểu rõ hơn về cách xây dựng đoạn văn mạch lạc, giàu cảm xúc.

Cuối giờ, cô tổ chức trò chơi nhỏ “Đoán ý bạn” để củng cố kiến thức. Cô đọc một đoạn văn ngắn, các bạn phải đoán xem đó là cảm xúc của ai trong lớp. Trò chơi khiến cả lớp hào hứng, ai cũng muốn được cô đọc đoạn văn của mình. Trước khi kết thúc tiết học, cô dặn dò về nhà hãy viết tiếp một đoạn văn khác kể về một trải nghiệm vui buồn khác với bạn bè.

Tiết học Tập làm văn hôm ấy đã mang đến cho em nhiều cảm xúc. Em không chỉ học được cách xây dựng đoạn văn mà còn hiểu hơn về tình bạn, về cách thể hiện cảm xúc qua lời văn. Em mong rằng những tiết học sau sẽ tiếp tục thú vị và bổ ích như thế này.

3.3 Bài văn thuật lại một tiết học số 3

Tiết ba sáng thứ Sáu, không khí lớp 4C rộn ràng khác hẳn mọi ngày. Hôm nay là tiết Mỹ thuật với thầy Tuấn, người luôn mang đến cho lớp những điều bất ngờ sáng tạo. Ngay từ khi tiếng trống vang lên, các bạn đã nhanh chóng ổn định chỗ ngồi, trên bàn ai cũng đã chuẩn bị đầy đủ giấy vẽ, màu nước, bút chì.

Thầy Tuấn bước vào lớp với một chồng tranh mẫu đầy màu sắc. Thầy treo lên bảng những bức tranh về phong cảnh, động vật, con người… khiến cả lớp trầm trồ thích thú. Thầy nói: “Hôm nay, các con sẽ vẽ tranh với đề tài tự do. Hãy để trí tưởng tượng của mình bay xa nhé!” Không khí lớp học trở nên sôi nổi, ai cũng háo hức muốn bắt đầu.

Thầy không kiểm tra bài cũ mà tổ chức một trò chơi nhỏ: “Ai đoán được tên tranh?” Mỗi bạn được nhìn một bức tranh mẫu và đoán chủ đề. Trò chơi vừa vui vừa giúp các bạn làm quen với nhiều đề tài khác nhau. Sau đó, thầy phát giấy vẽ cho từng bạn, nhắc nhở: “Hãy vẽ những gì các con yêu thích nhất.”

Khi thầy hô bắt đầu, cả lớp im phăng phắc, chỉ còn tiếng bút chì lướt trên giấy và tiếng thì thầm bàn bạc. Em chọn vẽ một khu vườn mùa xuân với nhiều loài hoa rực rỡ. Bạn Minh bên cạnh lại vẽ cảnh biển xanh mát, còn bạn An vẽ một chú mèo đáng yêu. Có bạn thì vẽ rất đẹp, màu sắc hài hòa, có bạn lại vẽ lem nhem, mặt mũi nhân vật méo xệch nhưng ai cũng vui vẻ, tự tin với tác phẩm của mình.

Thầy Tuấn đi từng bàn, vừa quan sát vừa góp ý nhẹ nhàng: “Con nên tô đậm màu trời hơn nhé”, “Chú mèo của con dễ thương quá!” Những lời động viên của thầy khiến ai cũng phấn khởi, say mê sáng tạo. Đến cuối giờ, thầy yêu cầu từng bạn dán tranh của mình lên bảng, tạo thành một “triển lãm tranh” tí hon. Cả lớp đứng ngắm nghía, bàn tán, khen ngợi nhau rôm rả.

Thầy Tuấn tổng kết: “Mỗi bức tranh đều là một câu chuyện riêng, thể hiện tình cảm và ước mơ của các con.” Thầy tổ chức trò chơi “Tìm tranh bạn vẽ” để củng cố bài học, ai đoán đúng sẽ được nhận một ngôi sao dán thưởng. Trước khi ra về, thầy dặn dò: “Về nhà hãy quan sát mọi vật xung quanh, tìm cảm hứng cho bức tranh tuần sau.”

Tiết học Mỹ thuật hôm ấy thật vui và đầy cảm hứng. Em cảm thấy mình được thỏa sức sáng tạo, học cách quan sát, cảm nhận cái đẹp trong cuộc sống. Em mong sẽ có thêm nhiều tiết học Mỹ thuật tự do như thế để mỗi ngày đến trường đều là một ngày vui.

3.4 Bài văn thuật lại một tiết học số 4

Tiết bốn buổi chiều thứ Ba, sân trường rộn rã tiếng cười nói của học sinh lớp 4D. Hôm nay là tiết Thể dục do thầy Bình phụ trách, một người thầy vui tính và luôn tràn đầy năng lượng. Ngay từ khi tiếng trống báo hiệu vào lớp vang lên, các bạn đã xếp hàng ngay ngắn, chuẩn bị sẵn sàng cho giờ học ngoài trời.

Thầy Bình xuất hiện với chiếc còi trên cổ và nụ cười rạng rỡ. Thầy không kiểm tra bài cũ mà bắt đầu bằng màn khởi động quen thuộc: xoay cổ tay, cổ chân, chạy tại chỗ. Cả lớp làm theo nhịp hô của thầy, ai cũng cố gắng vận động hết mình, những giọt mồ hôi lăn dài trên má nhưng nụ cười vẫn nở trên môi.

Sau màn khởi động, thầy thông báo: “Hôm nay, chúng ta sẽ học động tác mới và chơi trò chơi vận động Mèo đuổi chuột.” Cả lớp reo lên thích thú, ai cũng mong được tham gia. Thầy chia lớp thành hai đội, hướng dẫn luật chơi một cách chi tiết, rồi bắt đầu cho các bạn thực hành.

Tiếng hò reo cổ vũ vang dội khắp sân trường. Bạn thì chạy nhanh như gió, bạn lại khéo léo tránh né, tiếng cười vang lên không ngớt. Khi đến lượt mình làm “chuột”, em hồi hộp chạy vòng quanh, cố gắng không để bị “mèo” bắt. Ai cũng hào hứng tham gia, quên cả mệt mỏi.

Sau phần trò chơi, thầy Bình cho cả lớp nghỉ ngơi, uống nước rồi hướng dẫn các động tác thể dục mới. Thầy tận tình chỉnh sửa từng động tác cho các bạn, động viên những bạn còn vụng về. Không khí lớp học luôn tràn ngập tiếng cười, sự động viên, cổ vũ lẫn nhau.

Cuối giờ, thầy tổ chức trò chơi “Kéo co” để củng cố tinh thần đồng đội. Ai cũng cố gắng hết sức, tiếng hò reo vang dội cả một góc sân trường. Trước khi kết thúc tiết học, thầy dặn dò: “Về nhà nhớ tập thể dục đều đặn để cơ thể khỏe mạnh nhé!”

Tiết học Thể dục hôm ấy khiến em cảm thấy thật vui vẻ, khỏe khoắn. Em học được tinh thần đồng đội, sự kiên trì và ý nghĩa của việc rèn luyện thân thể. Em mong sẽ có thêm nhiều tiết học Thể dục sôi động như thế này để mỗi ngày đến trường là một ngày khỏe mạnh.

3.5 Bài văn thuật lại một tiết học số 5

Sáng thứ Năm, tiết học Toán thứ hai của lớp 4E diễn ra trong không khí háo hức. Hôm nay, cô Thảo – giáo viên Toán nổi tiếng nghiêm khắc nhưng rất tận tâm – sẽ dạy chúng em bài mới về phân số. Ngay từ khi tiếng trống vang lên, các bạn đã nhanh chóng ổn định chỗ ngồi, chuẩn bị vở, bút và bảng con.

Cô Thảo bước vào lớp với dáng vẻ nghiêm nghị, nhưng ánh mắt lại rất dịu dàng. Cô kiểm tra bài cũ bằng một trò chơi nhỏ: “Ai là người giải toán nhanh nhất?” Các bạn lần lượt lên bảng giải các phép tính, ai đúng và nhanh sẽ được cô tặng một ngôi sao dán thưởng. Không khí lớp học trở nên sôi động, ai cũng muốn được thử sức.

Sau khi kiểm tra xong, cô viết lên bảng tên bài học: “Phân số”. Cô bắt đầu bằng việc kể một câu chuyện nhỏ về việc chia bánh cho các bạn trong lớp, từ đó dẫn dắt vào khái niệm phân số. Cô hỏi: “Nếu có 1 chiếc bánh chia đều cho 4 bạn, mỗi bạn được mấy phần?” Cả lớp đồng thanh trả lời: “Một phần tư ạ!” Cô mỉm cười, giải thích thêm về tử số, mẫu số, cách đọc và viết phân số.

Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát cho mỗi nhóm một bộ thẻ hình tròn và hình vuông để thực hành chia phần. Nhóm trưởng nhận thẻ, các thành viên cùng nhau cắt, chia và dán lên giấy. Em được giao nhiệm vụ ghi lại kết quả chia phần của nhóm mình. Có nhóm chia đều, có nhóm chia lệch, khiến các bạn phải bàn bạc, tranh luận sôi nổi để tìm ra cách chia đúng nhất.

Sau khi thực hành, đại diện từng nhóm lên trình bày kết quả. Cô Thảo nhận xét, sửa lỗi và giải thích cặn kẽ từng trường hợp. Cô còn đưa ra các bài toán thực tế: “Nếu có 3 chiếc bánh chia cho 5 bạn thì mỗi bạn được bao nhiêu phần?” Cả lớp cùng suy nghĩ, thảo luận, ai cũng muốn trả lời đúng để được cô khen.

Cuối tiết học, cô tổ chức trò chơi “Ghép phân số” để củng cố kiến thức. Ai ghép đúng thẻ phân số với hình vẽ sẽ được thưởng một ngôi sao. Trước khi ra về, cô dặn dò: “Về nhà hãy quan sát các vật chia phần trong gia đình và thử viết thành phân số.”

Tiết học Toán hôm ấy giúp em hiểu rõ hơn về phân số, cách chia đều và ý nghĩa của sự công bằng. Em cảm thấy Toán học thật gần gũi, dễ hiểu khi được học qua những ví dụ thực tế. Em mong sẽ có thêm nhiều tiết học Toán thú vị như thế này.

3.6 Bài văn thuật lại một tiết học số 6

Tiết ba buổi sáng thứ Tư, lớp 4F rộn ràng tiếng cười nói khi biết hôm nay sẽ học Âm nhạc với cô Lan – giáo viên trẻ trung, luôn mang đến những giai điệu tươi vui. Ngay từ khi tiếng trống vang lên, các bạn đã nhanh chóng ổn định chỗ ngồi, chuẩn bị sách nhạc và nhạc cụ nhỏ.

Cô Lan bước vào lớp với cây đàn guitar trên tay, nụ cười rạng rỡ. Cô không kiểm tra bài cũ mà mở đầu bằng một đoạn nhạc dân ca ngắn, khiến cả lớp lắng nghe say mê. Sau đó, cô viết lên bảng chủ đề bài học: “Hát dân ca – Quê hương tươi đẹp”.

Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm chọn một bài dân ca yêu thích để luyện tập. Nhóm trưởng nhận nhiệm vụ phân chia câu hát, các thành viên cùng nhau luyện giọng, tập hát bè. Em được giao hát câu mở đầu, cảm giác hồi hộp nhưng rất háo hức. Không khí lớp học tràn ngập tiếng hát, tiếng vỗ tay, tiếng cười vui vẻ.

Sau phần luyện tập, từng nhóm lên trình bày trước lớp. Nhóm em hát bài “Lý cây bông”, các bạn khác hát “Bèo dạt mây trôi”, “Trống cơm”… Cô Lan vừa đệm đàn, vừa hướng dẫn cách lấy hơi, phát âm chuẩn. Cô nhận xét từng nhóm, khen ngợi những bạn hát hay, động viên các bạn còn rụt rè.

Cô giải thích ý nghĩa của từng bài dân ca, kể chuyện về quê hương, về những người nông dân cần cù. Cả lớp chăm chú lắng nghe, cảm nhận được tình yêu quê hương qua từng câu hát. Cô còn tổ chức trò chơi “Đoán tên bài hát” để củng cố kiến thức, ai đoán đúng sẽ được thưởng một bông hoa giấy.

Cuối tiết học, cô dặn dò: “Về nhà hãy tìm hiểu thêm các bài dân ca của vùng miền mình và tập hát cho ba mẹ nghe.” Tiếng trống báo hiệu hết giờ vang lên, ai cũng còn lưu luyến, muốn hát thêm nữa.

Tiết học Âm nhạc hôm ấy giúp em hiểu hơn về dân ca, về tình yêu quê hương đất nước. Em cảm thấy âm nhạc thật gần gũi, gắn kết mọi người lại với nhau. Em mong sẽ có thêm nhiều tiết học Âm nhạc vui tươi như thế để mỗi ngày đến trường đều là một ngày tràn ngập giai điệu.

3.7 Bài văn thuật lại một tiết học số 7

Tiết hai buổi chiều thứ Sáu, lớp 4G của chúng em có tiết Đạo đức với cô Minh – người luôn dạy chúng em những bài học làm người giản dị mà sâu sắc. Hôm nay, tiết học về chủ đề “Lòng trung thực” khiến ai cũng háo hức chờ đợi.

Tiếng trống vang lên, các bạn nhanh chóng về chỗ ngồi ngay ngắn. Cô Minh bước vào lớp với nụ cười hiền hậu, trên tay là một chiếc hộp nhỏ. Cô bắt đầu bằng việc kể một câu chuyện về cậu bé trung thực trả lại ví tiền nhặt được. Cả lớp chăm chú lắng nghe, nhiều bạn còn xúc động trước hành động đẹp của nhân vật.

Cô tổ chức trò chơi “Hộp quà bí mật”, mỗi bạn bốc thăm một tình huống và trả lời: “Nếu là em, em sẽ làm gì?” Bạn thì nói sẽ trả lại đồ nhặt được, bạn lại chia sẻ về lần mình nói thật dù bị điểm kém. Không khí lớp học trở nên gần gũi, ai cũng mạnh dạn chia sẻ suy nghĩ của mình.

Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ, giao cho mỗi nhóm một tình huống về lòng trung thực để thảo luận. Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ, các thành viên cùng nhau bàn bạc, đưa ra ý kiến. Em được giao nhiệm vụ ghi lại các ý kiến của nhóm. Có nhóm tranh luận sôi nổi, có nhóm lại đồng lòng với một ý kiến. Sau đó, đại diện từng nhóm lên trình bày trước lớp.

Cô Minh nhận xét, giải thích ý nghĩa của lòng trung thực trong cuộc sống. Cô lấy ví dụ thực tế: “Nếu các con làm sai mà biết nhận lỗi, nói thật thì sẽ được mọi người tin yêu.” Cả lớp gật gù, ai cũng hiểu thêm về giá trị của sự trung thực.

Cuối tiết học, cô tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng” với các câu hỏi về lòng trung thực. Ai trả lời đúng sẽ được nhận một bông hoa giấy. Trước khi ra về, cô dặn dò: “Về nhà hãy kể cho ba mẹ nghe một việc làm trung thực của mình.”

Tiết học Đạo đức hôm ấy giúp em hiểu rõ hơn về lòng trung thực, biết sống thật thà, dám nhận lỗi và sửa sai. Em mong sẽ có thêm nhiều tiết học Đạo đức ý nghĩa như thế để trở thành người tốt hơn mỗi ngày.

3.8 Bài văn thuật lại một tiết học số 8

Tiết ba buổi sáng thứ Hai, lớp 4H của chúng em bước vào tiết Khoa học với cô Hà – người luôn khiến những bài học trở nên sống động, hấp dẫn. Hôm nay, chủ đề là “Vòng tuần hoàn của nước”, ai cũng mong chờ được quan sát thí nghiệm.

Tiếng trống vang lên, các bạn nhanh chóng về chỗ ngồi. Cô Hà bước vào lớp với một khay đựng ly nước, nắp nhựa, khăn giấy và một chiếc đèn pin nhỏ. Cô kiểm tra bài cũ bằng một câu hỏi nhanh: “Nước có thể ở những trạng thái nào?” Cả lớp đồng thanh trả lời: “Rắn, lỏng, khí ạ!” Cô mỉm cười, viết tên bài học lên bảng.

Cô bắt đầu bằng việc đặt một ly nước lên bàn, đậy nắp lại rồi chiếu đèn pin lên trên. Cô hỏi: “Theo các con, chuyện gì sẽ xảy ra với nước trong ly?” Các bạn bàn tán xôn xao, bạn thì đoán nước sẽ bốc hơi, bạn lại nghĩ nước sẽ nhỏ giọt xuống nắp.

Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát cho mỗi nhóm một bộ dụng cụ thí nghiệm giống nhau. Nhóm trưởng nhận đồ, các thành viên cùng nhau quan sát, ghi chép. Em được giao nhiệm vụ theo dõi những giọt nước nhỏ xuống nắp sau vài phút chiếu đèn. Khi thấy những giọt nước li ti tụ lại, em reo lên thích thú, các bạn khác cũng ngạc nhiên không kém.

Các nhóm ghi kết quả vào phiếu học tập, sau đó đại diện từng nhóm lên trình bày. Cô Hà tổng kết: “Nước bốc hơi, ngưng tụ thành giọt và rơi xuống – đó chính là vòng tuần hoàn của nước.” Cô giải thích thêm: “Nhờ có vòng tuần hoàn này mà trên Trái Đất luôn có nước cho cây cối, con người và muôn loài.” Cả lớp gật gù, cảm thấy kiến thức thật gần gũi.

Cuối tiết học, cô tổ chức trò chơi “Đố vui về nước” để củng cố kiến thức. Ai trả lời đúng sẽ được nhận một hình dán giọt nước xinh xắn. Trước khi ra về, cô dặn dò: “Về nhà hãy quan sát hiện tượng nước đọng trên lá sau mưa.”

Tiết học Khoa học hôm ấy giúp em hiểu rõ hơn về vòng tuần hoàn của nước, biết trân trọng nguồn nước sạch. Em mong sẽ có thêm nhiều tiết học thực hành bổ ích như thế này.

3.9 Bài văn thuật lại một tiết học số 9

Tiết hai buổi sáng thứ Năm, lớp 4I của chúng em có tiết Lịch sử với thầy Quang – người luôn kể chuyện lịch sử bằng giọng kể hào hùng, lôi cuốn. Hôm nay, chủ đề là “Chiến thắng Bạch Đằng”, ai cũng háo hức chờ đợi.

Tiếng trống vang lên, các bạn nhanh chóng về chỗ ngồi. Thầy Quang bước vào lớp với bản đồ, tranh ảnh và một mô hình nhỏ sông Bạch Đằng. Thầy kiểm tra bài cũ bằng một câu hỏi nhanh: “Ai là vị tướng tài ba của dân tộc ta trong trận Bạch Đằng?” Cả lớp đồng thanh: “Ngô Quyền ạ!” Thầy mỉm cười, viết tên bài học lên bảng.

Thầy bắt đầu bằng việc kể lại diễn biến trận Bạch Đằng bằng giọng kể truyền cảm, khiến cả lớp như được sống lại thời oanh liệt. Thầy đặt câu hỏi: “Tại sao Ngô Quyền lại đóng cọc dưới lòng sông?” Các bạn bàn tán sôi nổi, bạn thì nói để ngăn thuyền giặc, bạn lại nghĩ để bẫy quân Nam Hán.

Thầy chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát cho mỗi nhóm một bộ mô hình sông, cọc gỗ và thuyền giấy. Nhóm trưởng nhận dụng cụ, các thành viên cùng nhau xếp cọc, di chuyển thuyền, tái hiện lại trận đánh. Em được giao nhiệm vụ điều khiển thuyền giặc, cảm giác hồi hộp khi thuyền mắc cạn vào bãi cọc. Tiếng reo hò vang lên khi mô hình thể hiện đúng diễn biến lịch sử.

Các nhóm ghi lại kết quả, sau đó đại diện từng nhóm lên trình bày. Thầy Quang tổng kết: “Nhờ mưu trí và lòng dũng cảm, quân ta đã giành chiến thắng vang dội.” Thầy giải thích ý nghĩa lịch sử của trận Bạch Đằng, nhấn mạnh lòng tự hào dân tộc.

Cuối tiết học, thầy tổ chức trò chơi “Ai nhớ nhiều nhất” với các câu hỏi về trận Bạch Đằng. Ai trả lời đúng sẽ được nhận một lá cờ nhỏ. Trước khi ra về, thầy dặn dò: “Về nhà hãy kể lại câu chuyện chiến thắng Bạch Đằng cho người thân nghe.”

Tiết học Lịch sử hôm ấy giúp em hiểu rõ hơn về truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc. Em mong sẽ có thêm nhiều tiết học Lịch sử sinh động như thế này.

3.10 Bài văn thuật lại một tiết học số 10

Tiết ba buổi chiều thứ Tư, lớp 4K của chúng em bước vào tiết Tiếng Việt với cô Dung – người luôn truyền cảm hứng yêu thích văn chương cho học sinh. Hôm nay, chủ đề là “Luyện đọc diễn cảm”, ai cũng háo hức thử sức.

Tiếng trống vang lên, các bạn nhanh chóng về chỗ ngồi. Cô Dung bước vào lớp với một tập truyện ngắn, nụ cười hiền hậu. Cô kiểm tra bài cũ bằng một câu hỏi nhanh: “Đọc thuộc lòng đoạn thơ em yêu thích nhất.” Nhiều bạn xung phong, không khí lớp học trở nên sôi nổi.

Cô viết lên bảng tên bài học: “Luyện đọc diễn cảm”. Cô bắt đầu bằng việc đọc mẫu một đoạn văn với giọng truyền cảm, nhấn nhá từng câu chữ. Cả lớp lặng im lắng nghe, ai cũng bị cuốn hút bởi giọng đọc của cô. Cô giải thích: “Đọc diễn cảm là biết nhấn mạnh từ ngữ, ngắt nghỉ đúng chỗ, thể hiện cảm xúc của nhân vật.”

Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm chọn một đoạn văn để luyện đọc. Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ, các thành viên cùng nhau luyện giọng, sửa lỗi phát âm. Em được giao đọc đoạn hội thoại, cảm giác hồi hộp nhưng rất thích thú. Các bạn góp ý cho nhau, không khí lớp học tràn ngập tiếng cười, tiếng vỗ tay.

Sau phần luyện tập, từng nhóm lên trình bày trước lớp. Cô Dung nhận xét, khen ngợi những bạn đọc hay, hướng dẫn cách sửa lỗi cho các bạn còn lúng túng. Cô còn tổ chức trò chơi “Ai là diễn viên nhí” để củng cố kiến thức, ai đọc diễn cảm nhất sẽ được nhận một ngôi sao vàng.

Cuối tiết học, cô dặn dò: “Về nhà hãy luyện đọc diễn cảm cho người thân nghe.” Tiếng trống vang lên, ai cũng còn lưu luyến, muốn đọc thêm nữa.

Tiết học Tiếng Việt hôm ấy giúp em hiểu rõ hơn về nghệ thuật đọc diễn cảm, biết cách thể hiện cảm xúc qua lời văn. Em mong sẽ có thêm nhiều tiết học Tiếng Việt thú vị như thế này để mỗi ngày đến trường là một ngày tràn đầy cảm xúc.

3.11 Bài văn thuật lại một tiết học số 11

Tiết học Toán sáng thứ Hai tuần trước đã để lại trong lòng mình nhiều ấn tượng khó quên. Đó là tiết học thứ ba trong ngày, khi ánh nắng ban mai còn dịu nhẹ chiếu qua khung cửa sổ lớp học. Cả lớp ai nấy đều háo hức vì nghe cô giáo thông báo hôm nay sẽ có một hoạt động thực hành đặc biệt liên quan đến các phép tính nhân chia số tự nhiên. Tiết học do cô Hạnh – người luôn vui vẻ, tận tâm với học sinh – đứng lớp. Ngay từ đầu, không khí lớp học đã rất sôi động, bởi ai cũng tò mò không biết hôm nay sẽ được trải nghiệm điều gì mới mẻ.

Khi tiếng trống trường vang lên, các bạn nhanh chóng ổn định chỗ ngồi, bàn ghế được chỉnh lại ngay ngắn. Cô Hạnh bước vào lớp với nụ cười rạng rỡ, trên tay là một chiếc hộp nhỏ màu xanh lá cây. Cô đặt hộp lên bàn, rồi nhẹ nhàng lấy ra một số viên bi màu sắc, một bảng tính và một vài tấm thẻ ghi số. Sau khi kiểm tra bài cũ bằng một trò chơi “Đố bạn nhanh”, cô viết lên bảng tên bài học: “Nhân chia số tự nhiên trong thực tế”. Cả lớp reo lên thích thú, ai cũng mong chờ phần thực hành sắp tới.

Bắt đầu tiết học, cô Hạnh chia lớp thành bốn nhóm nhỏ. Mỗi nhóm được phát một bộ dụng cụ gồm viên bi, thẻ số và bảng tính. Cô hướng dẫn: “Các em sẽ dùng viên bi để minh họa các phép nhân chia, ai làm đúng và nhanh nhất sẽ nhận phần thưởng nhỏ.” Mình được phân công ghi kết quả của nhóm. Không khí lớp học trở nên náo nhiệt, các bạn bàn bạc sôi nổi, người thì xếp bi thành từng hàng, người thì đếm số bi, người nhanh tay ghi kết quả lên bảng nhóm.

Đến phần thực hành, cô Hạnh đưa ra các tình huống thực tế: “Nếu có 24 viên bi chia đều cho 4 bạn, mỗi bạn nhận được mấy viên?” Mình nhanh chóng xếp bi thành 4 nhóm, mỗi nhóm 6 viên. Cả nhóm reo lên: “Mỗi bạn được 6 viên!” Cô Hạnh mỉm cười gật đầu, khen nhóm làm nhanh. Các nhóm khác cũng hào hứng không kém, có nhóm còn sáng tạo xếp thành hình tròn, rồi chia đều. Tiếng cười nói rộn ràng khắp lớp, ai cũng tích cực tham gia.

Sau khi các nhóm hoàn thành phần thực hành, đại diện từng nhóm lên trình bày cách làm và kết quả. Cô Hạnh nhận xét từng nhóm, chỉ ra những điểm mạnh và góp ý cho các bạn còn lúng túng. Cô tổng kết: “Qua hoạt động này, các em thấy phép nhân chia không chỉ là những con số khô khan mà còn rất gần gũi với cuộc sống. Chia đều bánh, chia bi, chia quà… đều là phép chia đấy!” Cả lớp gật gù, nhiều bạn còn chia sẻ thêm ví dụ thực tế ở nhà.

Cuối tiết học, cô Hạnh tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng” với các câu hỏi trắc nghiệm nhỏ. Ai trả lời đúng sẽ được thưởng một ngôi sao dán lên bảng thành tích. Không khí lớp học vì thế càng sôi nổi hơn. Trước khi kết thúc, cô dặn dò: “Về nhà, các em hãy quan sát xem trong gia đình mình có những tình huống nào dùng phép chia, phép nhân nhé!”

Tiếng trống báo hiệu hết tiết vang lên, mình cảm thấy thời gian trôi qua thật nhanh. Tiết học Toán hôm ấy không chỉ giúp mình hiểu rõ hơn về phép nhân chia mà còn mang lại nhiều niềm vui, sự gắn kết với các bạn trong lớp. Mình mong sẽ có thêm nhiều tiết học thực hành bổ ích và thú vị như vậy nữa.

3.12 Bài văn thuật lại một tiết học số 12

Sáng thứ Ba tuần trước, tiết hai là tiết Tiếng Việt mà mình vô cùng mong đợi. Đó là một buổi sáng trời thu dịu mát, ánh nắng nhẹ nhàng xuyên qua những tán lá ngoài sân trường. Lớp mình hôm ấy có tiết “Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện” do cô Lan giảng dạy. Cô Lan nổi tiếng là người luôn khéo léo khơi gợi cảm xúc và sáng tạo trong mỗi bài học. Ngay từ đầu giờ, không khí lớp học đã rộn ràng, ai cũng hào hứng chờ đợi bởi hôm nay sẽ được tự do sáng tác, kể lại những câu chuyện của riêng mình.

Tiếng trống báo hiệu vào lớp vừa dứt, các bạn đã nhanh chóng ổn định chỗ ngồi. Cô Lan bước vào lớp với nụ cười dịu dàng, trên tay là một xấp giấy màu và một chiếc hộp nhỏ. Cô không kiểm tra bài cũ như thường lệ mà tổ chức ngay một trò chơi “Chiếc hộp bí ẩn”. Cô mời từng bạn lên bốc thăm chủ đề kể chuyện, ai cũng hồi hộp chờ đợi. Sau đó, cô viết tên bài học lên bảng: “Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện”.

Cả lớp im phăng phắc, chỉ còn nghe tiếng bút sột soạt trên giấy. Mỗi bạn đều tập trung suy nghĩ, lựa chọn từ ngữ để kể lại câu chuyện của mình theo chủ đề vừa bốc thăm. Có bạn kể về chuyến đi dã ngoại cùng gia đình, có bạn kể về một lần giúp đỡ bạn bè, có bạn lại kể về kỷ niệm ngày đầu tiên đi học. Không khí lớp học tuy yên tĩnh nhưng đầy cảm xúc, ai cũng chìm đắm vào thế giới riêng của mình.

Sau khoảng 20 phút, cô Lan mời từng bạn đọc đoạn văn trước lớp. Những tràng vỗ tay vang lên cổ vũ cho bạn kể chuyện hay nhất. Cô Lan nhận xét từng bài, chỉ ra những điểm nổi bật và góp ý nhẹ nhàng cho các bạn còn lúng túng. Đôi lúc, cô pha trò bằng cách sửa lỗi dùng từ hoặc đặt câu hài hước, khiến cả lớp cười nghiêng ngả. Mình cũng được cô khen vì cách kể chuyện tự nhiên, chân thật.

Cuối tiết học, cô Lan tổ chức một cuộc bình chọn “Đoạn văn ấn tượng nhất”. Các bạn hào hứng giơ tay bình chọn, không khí lớp học trở nên sôi động hơn bao giờ hết. Cô dặn dò: “Về nhà, các em hãy thử kể lại một kỷ niệm đẹp cho người thân nghe nhé!” Tiếng trống hết tiết vang lên, ai cũng tiếc nuối vì tiết học trôi qua quá nhanh.

Tiết Tiếng Việt hôm ấy đã giúp mình tự tin hơn khi kể chuyện trước lớp, biết cách lựa chọn từ ngữ phù hợp và bộc lộ cảm xúc chân thật. Mình cảm thấy yêu thích môn Tiếng Việt hơn bao giờ hết và mong muốn sẽ có thêm nhiều tiết học sáng tạo như thế nữa.

3.13 Bài văn thuật lại một tiết học số 13

Buổi sáng thứ Tư tuần trước, tiết ba là tiết Khoa học mà mình vô cùng háo hức. Hôm ấy, trời mát mẻ, tiếng chim hót líu lo ngoài sân trường càng làm cho không khí thêm phần dễ chịu. Tiết học do cô Thủy – giáo viên Khoa học tận tâm, luôn mang đến nhiều điều mới mẻ – đứng lớp. Ngay từ đầu giờ, cô đã thông báo hôm nay cả lớp sẽ được làm thí nghiệm về “Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt”. Ai nấy đều mong chờ, bởi đây là một trong những chủ đề thú vị nhất trong chương trình.

Khi tiếng trống vang lên, các bạn nhanh chóng về chỗ ngồi, bàn ghế được xếp gọn gàng. Cô Thủy bước vào lớp với nụ cười tươi, trên tay là một chiếc giỏ đựng đầy các dụng cụ lạ mắt: cốc nước nóng, thìa kim loại, thìa nhựa, khăn giấy… Cô kiểm tra bài cũ bằng một trò chơi nhỏ “Hộp quà bí mật”. Bạn nào trả lời đúng sẽ được nhận một phần quà xinh xắn. Sau đó, cô viết tên bài học lên bảng: “Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt”.

Bắt đầu tiết học, cô Thủy đặt một cốc nước nóng lên bàn, cho vào đó một chiếc thìa nhôm và một chiếc thìa nhựa. Cô hỏi: “Theo các em, cán thìa nào sẽ nóng lên nhanh hơn?” Nhiều cánh tay giơ lên, bạn Nam đoán thìa nhôm sẽ nóng trước, bạn Lan lại nghĩ là thìa nhựa. Không khí lớp học rộn ràng, các bạn tranh luận sôi nổi.

Cô Thủy chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát dụng cụ thí nghiệm cho từng nhóm. Nhóm trưởng nhận đồ dùng, các thành viên cùng nhau quan sát, thảo luận. Mình được giao nhiệm vụ sờ vào cán thìa sau hai phút. Khi chạm vào thìa nhôm, mình giật mình vì cảm giác nóng bỏng, trong khi thìa nhựa vẫn mát lạnh. Cả nhóm ồ lên ngạc nhiên, ghi kết quả vào phiếu học tập. Tiếng bàn bạc, tranh luận vang lên khắp lớp, ai cũng hào hứng với kết quả thí nghiệm.

Sau khi các nhóm hoàn thành, đại diện từng nhóm lên trình bày kết quả. Cô Thủy tổng kết: “Kim loại dẫn nhiệt tốt, còn nhựa và gỗ dẫn nhiệt kém, nên được dùng làm vật cách nhiệt.” Cô giải thích thêm: “Tại sao nồi thường làm bằng nhôm nhưng tay cầm lại bọc nhựa?” Cả lớp gật gù hiểu ra, kiến thức trở nên thật gần gũi.

Cuối tiết học, cô tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng” để củng cố kiến thức. Ai trả lời đúng sẽ nhận được một ngôi sao nhỏ. Trước khi kết thúc, cô dặn dò: “Về nhà, các em hãy quan sát các vật dụng trong bếp của mẹ để xem đâu là vật dẫn nhiệt, đâu là vật cách nhiệt nhé!”

Tiết học trôi qua thật nhanh, mình cảm thấy vô cùng thích thú vì vừa được học lý thuyết, vừa được thực hành. Mình hiểu thêm nhiều điều bổ ích về thế giới xung quanh và mong sẽ có thêm nhiều tiết học thú vị như thế này nữa.

3.14 Bài văn thuật lại một tiết học số 14

Sáng thứ Năm tuần trước, tiết bốn là tiết Mỹ thuật mà mình luôn mong đợi. Trời hôm ấy nắng nhẹ, gió mát, không khí trong lớp cũng rộn ràng hơn ngày thường. Tiết học do thầy Minh – người thầy luôn truyền cảm hứng sáng tạo cho học sinh – giảng dạy. Ngay từ đầu giờ, thầy đã thông báo hôm nay cả lớp sẽ được vẽ tranh đề tài tự do. Ai nấy đều háo hức chuẩn bị giấy vẽ, màu sắc, chờ đợi những phút giây thỏa sức sáng tạo.

Tiếng trống báo hiệu vào lớp vang lên, các bạn nhanh chóng về chỗ ngồi, bày biện giấy vẽ, màu nước ngay ngắn trên bàn. Thầy Minh bước vào lớp với nụ cười tươi, trên tay là một xấp tranh mẫu đủ màu sắc. Thầy treo các bức tranh lên bảng, giới thiệu từng bức một cách hào hứng. Sau đó, thầy viết lên bảng tên bài học: “Vẽ tranh đề tài tự do”.

Bắt đầu tiết học, thầy Minh cho phép mỗi bạn tự chọn đề tài mà mình yêu thích. Có bạn chọn vẽ phong cảnh quê hương, có bạn vẽ gia đình, có bạn lại vẽ những con vật ngộ nghĩnh. Mình chọn vẽ cảnh sân trường vào giờ ra chơi. Không khí lớp học trở nên yên ắng, chỉ còn tiếng bút chì lướt trên giấy, tiếng thì thầm trao đổi về cách pha màu, phối cảnh.

Sau khoảng 20 phút, các bạn bắt đầu tô màu cho bức tranh của mình. Người thì cẩn thận pha từng gam màu, người lại vẽ nhanh nhưng rất sáng tạo. Có bạn vẽ lem nhem mặt mũi, có bạn vẽ rất đẹp được thầy khen. Thầy Minh đi từng bàn, nhẹ nhàng góp ý, động viên từng bạn. Đôi khi thầy còn pha trò, khiến cả lớp cười rộn rã.

Cuối tiết học, thầy Minh tổ chức một “triển lãm tranh” tí hon. Các bạn lần lượt dán tranh lên bảng, cùng nhau ngắm nhìn thành quả của mình và của bạn bè. Thầy nhận xét từng bức tranh, khen ngợi sự sáng tạo, khích lệ những bạn còn vụng về. Không khí lớp học tràn ngập niềm vui và tự hào.

Trước khi kết thúc, thầy Minh dặn dò: “Về nhà, các em hãy quan sát cuộc sống xung quanh để tìm cảm hứng cho những bức tranh mới nhé!” Tiếng trống hết tiết vang lên, ai cũng lưu luyến không muốn rời lớp.

Tiết Mỹ thuật hôm ấy đã giúp mình thỏa sức sáng tạo, rèn luyện đôi tay khéo léo và biết trân trọng cái đẹp. Mình mong muốn sẽ có thêm nhiều tiết học như thế để được vẽ, được thể hiện ý tưởng của mình.

3.15 Bài văn thuật lại một tiết học số 15

Sáng thứ Sáu tuần trước, tiết đầu tiên là tiết Thể dục mà cả lớp ai cũng mong chờ. Trời hôm ấy nắng nhẹ, sân trường rợp bóng cây, không khí trong lành. Tiết học do thầy Dũng – người thầy luôn nhiệt tình, vui vẻ và rất yêu thể thao – đứng lớp. Ngay từ đầu giờ, cả lớp đã háo hức chuẩn bị, ai cũng mặc đồng phục thể dục gọn gàng, sẵn sàng cho những hoạt động vận động thú vị.

Khi tiếng trống trường vang lên, các bạn nhanh chóng xếp hàng ngay ngắn trên sân. Thầy Dũng bước ra với chiếc còi trên cổ, nụ cười rạng rỡ và khẩu lệnh dõng dạc. Thầy kiểm tra sĩ số, nhắc nhở các bạn khởi động kỹ càng để tránh chấn thương. Sau đó, thầy thông báo hôm nay lớp sẽ học động tác mới và chơi trò chơi “Mèo đuổi chuột”.

Bắt đầu tiết học, thầy Dũng hướng dẫn các bạn khởi động: xoay cổ tay, cổ chân, chạy nhẹ quanh sân. Ai cũng vui vẻ làm theo, tiếng cười nói rộn ràng. Sau phần khởi động, thầy dạy động tác mới: nhảy xa tại chỗ. Thầy làm mẫu, sau đó từng bạn lần lượt thực hiện. Có bạn nhảy rất xa được thầy khen, có bạn còn lúng túng nhưng vẫn cố gắng hết mình. Không khí lớp học tràn ngập tiếng cổ vũ, động viên.

Đến phần trò chơi, thầy Dũng chia lớp thành hai nhóm: mèo và chuột. Các bạn hào hứng nhập vai, tiếng hò reo vang dội cả sân trường. Mình được làm “chuột”, phải chạy thật nhanh để tránh bị “mèo” bắt. Những giọt mồ hôi lăn dài trên trán, nhưng ai cũng cười tươi, không ai cảm thấy mệt mỏi. Trò chơi kết thúc, thầy khen ngợi tinh thần đồng đội của cả lớp.

Cuối tiết học, thầy Dũng cho các bạn thả lỏng cơ thể, hít thở sâu, rồi dặn dò: “Về nhà, các em nhớ tập luyện thêm để nâng cao sức khỏe nhé!” Tiếng trống hết tiết vang lên, ai cũng tiếc nuối vì tiết học trôi qua quá nhanh.

Tiết Thể dục hôm ấy đã giúp mình rèn luyện sức khỏe, học thêm nhiều động tác mới và gắn kết với các bạn trong lớp. Mình mong sẽ có thêm nhiều tiết học vận động bổ ích như thế nữa.

3.16 Bài văn thuật lại một tiết học số 16

Sáng thứ Hai đầu tuần, tiết hai là tiết Đạo đức mà mình rất yêu thích. Trời hôm ấy trong xanh, nắng nhẹ chiếu qua cửa sổ lớp học, tạo nên không gian ấm áp. Tiết học do cô Mai – người luôn dịu dàng, tận tâm với học sinh – đứng lớp. Ngay từ đầu giờ, cô đã thông báo hôm nay sẽ học bài “Biết ơn thầy cô giáo”. Cả lớp ai cũng chăm chú lắng nghe, bởi đây là chủ đề rất gần gũi với mỗi bạn học sinh.

Tiếng trống báo hiệu vào lớp vang lên, các bạn nhanh chóng ổn định chỗ ngồi. Cô Mai bước vào lớp với nụ cười hiền hậu, trên tay là một bó hoa nhỏ. Cô kiểm tra bài cũ bằng một câu hỏi nhẹ nhàng: “Ai có thể kể lại một việc làm thể hiện lòng biết ơn thầy cô?” Nhiều cánh tay giơ lên, bạn nào cũng muốn chia sẻ. Sau đó, cô viết tên bài học lên bảng: “Biết ơn thầy cô giáo”.

Bắt đầu tiết học, cô Mai kể cho cả lớp nghe một câu chuyện cảm động về một học sinh biết ơn thầy cô đã giúp đỡ mình vượt qua khó khăn. Cả lớp lắng nghe chăm chú, nhiều bạn xúc động. Cô đặt câu hỏi: “Các em đã bao giờ thể hiện lòng biết ơn với thầy cô chưa?” Không khí lớp học trở nên ấm áp, gần gũi.

Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ thảo luận: “Những việc làm nào thể hiện lòng biết ơn thầy cô?” Các nhóm bàn bạc sôi nổi, ghi ý kiến ra giấy. Có nhóm nêu: chăm ngoan, học giỏi, lễ phép, giúp đỡ thầy cô… Có nhóm lại nghĩ ra những việc làm sáng tạo như làm thiệp chúc mừng, tặng hoa nhân ngày Nhà giáo Việt Nam. Mình được phân công trình bày ý kiến của nhóm trước lớp.

Sau khi các nhóm trình bày, cô Mai tổng kết: “Lòng biết ơn thầy cô không chỉ thể hiện qua lời nói mà còn qua hành động hằng ngày.” Cô nhắc nhở: “Các em hãy luôn kính trọng, vâng lời và giúp đỡ thầy cô trong khả năng của mình.” Cả lớp gật đầu đồng tình, ai cũng cảm thấy tự hào vì được học với những người thầy, người cô tận tâm.

Cuối tiết học, cô tổ chức trò chơi “Ai nhớ nhiều việc làm tốt” để củng cố kiến thức. Ai trả lời đúng sẽ nhận được một bông hoa giấy xinh xắn. Trước khi kết thúc, cô dặn dò: “Về nhà, các em hãy làm một việc tốt để thể hiện lòng biết ơn thầy cô nhé!”

Tiết Đạo đức hôm ấy đã giúp mình hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa của lòng biết ơn, biết trân trọng những người đã dạy dỗ mình. Mình mong sẽ có thêm nhiều tiết học ý nghĩa như thế nữa.

3.17 Bài văn thuật lại một tiết học số 17

Sáng thứ Ba tuần này, tiết ba là tiết Lịch sử mà mình rất thích. Trời hôm ấy mát mẻ, gió nhẹ thổi qua cửa sổ, mang theo hương hoa sữa thoang thoảng. Tiết học do thầy Sơn – người luôn kể chuyện lịch sử một cách sinh động – giảng dạy. Ngay từ đầu giờ, thầy đã thông báo hôm nay sẽ học về “Chiến thắng Bạch Đằng”. Cả lớp ai cũng háo hức, bởi đây là một trong những chiến công lừng lẫy của dân tộc.

Tiếng trống báo hiệu vào lớp vang lên, các bạn nhanh chóng ổn định chỗ ngồi. Thầy Sơn bước vào lớp với nụ cười tươi, trên tay là một mô hình nhỏ mô phỏng trận Bạch Đằng. Thầy kiểm tra bài cũ bằng một câu hỏi thú vị: “Ai nhớ tên vị tướng chỉ huy trận Bạch Đằng?” Nhiều cánh tay giơ lên, bạn nào cũng muốn trả lời. Sau đó, thầy viết tên bài học lên bảng: “Chiến thắng Bạch Đằng”.

Bắt đầu tiết học, thầy Sơn kể lại diễn biến trận đánh một cách lôi cuốn, từ việc chuẩn bị cọc gỗ dưới lòng sông đến chiến thuật nhử giặc của quân ta. Thầy vừa kể, vừa dùng mô hình minh họa, khiến cả lớp chăm chú theo dõi. Mình cảm thấy như đang sống trong không khí hào hùng của trận chiến năm xưa.

Sau đó, thầy chia lớp thành các nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận: “Điều gì giúp quân ta chiến thắng trên sông Bạch Đằng?” Các nhóm bàn bạc sôi nổi, ghi ý kiến ra giấy. Có nhóm nêu: nhờ sự thông minh của tướng lĩnh, có nhóm lại nhấn mạnh vào tinh thần đoàn kết của quân dân ta. Mình được phân công trình bày ý kiến của nhóm trước lớp.

Sau khi các nhóm trình bày, thầy Sơn tổng kết: “Chiến thắng Bạch Đằng là kết quả của lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết và sự sáng tạo của dân tộc ta.” Thầy nhắc nhở: “Các em hãy tự hào về truyền thống của ông cha, cố gắng học tập để xây dựng đất nước.” Cả lớp gật đầu đồng tình, ai cũng cảm thấy tự hào là người Việt Nam.

Cuối tiết học, thầy tổ chức trò chơi “Ai là nhà sử học nhỏ tuổi” để củng cố kiến thức. Ai trả lời đúng sẽ nhận được một ngôi sao vàng. Trước khi kết thúc, thầy dặn dò: “Về nhà, các em hãy kể lại câu chuyện chiến thắng Bạch Đằng cho người thân nghe nhé!”

Tiết Lịch sử hôm ấy đã giúp mình hiểu rõ hơn về truyền thống hào hùng của dân tộc, biết trân trọng những giá trị lịch sử. Mình mong sẽ có thêm nhiều tiết học hấp dẫn như thế nữa.

3.18 Bài văn thuật lại một tiết học số 18

Sáng thứ Tư tuần này, tiết hai là tiết Địa lý mà mình rất yêu thích. Trời hôm ấy trong xanh, gió nhẹ thổi qua cửa lớp, mang theo mùi hương cỏ mới cắt. Tiết học do cô Hằng – người luôn khuyến khích học sinh tìm hiểu thế giới xung quanh – đứng lớp. Ngay từ đầu giờ, cô đã thông báo hôm nay sẽ học về “Các vùng miền của Việt Nam”. Cả lớp ai cũng háo hức, bởi được khám phá những điều mới lạ về đất nước mình.

Tiếng trống báo hiệu vào lớp vang lên, các bạn nhanh chóng ổn định chỗ ngồi. Cô Hằng bước vào lớp với nụ cười tươi, trên tay là một tấm bản đồ lớn. Cô kiểm tra bài cũ bằng một câu hỏi: “Ai nhớ tên các vùng miền của Việt Nam?” Nhiều cánh tay giơ lên, bạn nào cũng muốn trả lời. Sau đó, cô viết tên bài học lên bảng: “Các vùng miền của Việt Nam”.

Bắt đầu tiết học, cô Hằng trải bản đồ ra bàn, mời từng bạn lên chỉ vị trí các vùng miền: miền Bắc, miền Trung, miền Nam. Cô giải thích đặc điểm từng vùng: khí hậu, địa hình, con người, phong tục tập quán. Cả lớp chăm chú lắng nghe, ai cũng thích thú khi biết thêm nhiều điều mới mẻ.

Cô chia lớp thành các nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận: “Điểm khác biệt giữa các vùng miền là gì?” Các nhóm bàn bạc sôi nổi, ghi ý kiến ra giấy. Có nhóm nêu: miền Bắc có bốn mùa, miền Trung có nhiều bãi biển đẹp, miền Nam có sông ngòi chằng chịt. Mình được phân công trình bày ý kiến của nhóm trước lớp.

Sau khi các nhóm trình bày, cô Hằng tổng kết: “Mỗi vùng miền đều có nét đặc trưng riêng, tạo nên sự đa dạng và phong phú cho đất nước Việt Nam.” Cô nhắc nhở: “Các em hãy tự hào về quê hương mình, đồng thời tôn trọng sự khác biệt của các vùng miền khác.” Cả lớp gật đầu đồng tình, ai cũng cảm thấy yêu đất nước hơn.

Cuối tiết học, cô tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng” với các câu hỏi về địa lý Việt Nam. Ai trả lời đúng sẽ nhận được một lá cờ nhỏ. Trước khi kết thúc, cô dặn dò: “Về nhà, các em hãy tìm hiểu thêm về đặc sản của từng vùng miền nhé!”

Tiết Địa lý hôm ấy đã giúp mình hiểu rõ hơn về sự đa dạng của đất nước, biết trân trọng những giá trị văn hóa. Mình mong sẽ có thêm nhiều tiết học khám phá như thế nữa.

3.19 Bài văn thuật lại một tiết học số 19

Sáng thứ Năm tuần này, tiết bốn là tiết Âm nhạc mà mình rất thích. Trời hôm ấy nắng nhẹ, gió mát, không khí trong lớp cũng rộn ràng hơn ngày thường. Tiết học do cô Oanh – người luôn mang đến niềm vui và tiếng cười cho học sinh – giảng dạy. Ngay từ đầu giờ, cô đã thông báo hôm nay sẽ học bài hát “Em yêu trường em”. Cả lớp ai cũng háo hức, bởi đây là một bài hát vui tươi, dễ thương.

Tiếng trống báo hiệu vào lớp vang lên, các bạn nhanh chóng ổn định chỗ ngồi. Cô Oanh bước vào lớp với nụ cười tươi, trên tay là một cây đàn organ nhỏ. Cô kiểm tra bài cũ bằng một câu hỏi: “Ai nhớ lời bài hát tuần trước?” Nhiều cánh tay giơ lên, bạn nào cũng muốn thể hiện. Sau đó, cô viết tên bài học lên bảng: “Em yêu trường em”.

Bắt đầu tiết học, cô Oanh dạy từng câu hát, hướng dẫn cách phát âm, nhấn nhá cho đúng giai điệu. Cả lớp hát theo, tiếng hát vang vọng khắp lớp. Cô vừa đàn, vừa vỗ tay giữ nhịp, không khí lớp học sôi nổi, vui vẻ. Có bạn hát rất hay được cô khen, có bạn còn ngại ngùng nhưng vẫn cố gắng tham gia.

Cô chia lớp thành các nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ luyện hát theo nhóm. Các nhóm bàn bạc, phân chia ai hát bè chính, ai hát bè phụ. Mình được phân công làm nhóm trưởng, hướng dẫn các bạn luyện tập. Tiếng hát, tiếng cười vang lên không ngớt, ai cũng hào hứng thể hiện.

Sau khi các nhóm luyện tập xong, từng nhóm lên trình bày trước lớp. Cô Oanh nhận xét, góp ý cho từng nhóm, khen ngợi tinh thần đồng đội và sự cố gắng của các bạn. Cô tổng kết: “Âm nhạc giúp các em thư giãn, gắn kết và yêu thương nhau hơn.” Cả lớp gật đầu đồng tình, ai cũng cảm thấy vui vẻ.

Cuối tiết học, cô tổ chức trò chơi “Nghe nhạc đoán tên bài hát”. Ai trả lời đúng sẽ nhận được một nốt nhạc giấy xinh xắn. Trước khi kết thúc, cô dặn dò: “Về nhà, các em hãy hát cho bố mẹ nghe bài ‘Em yêu trường em’ nhé!”

Tiết Âm nhạc hôm ấy đã giúp mình thư giãn, biết yêu thương bạn bè và thêm yêu mái trường thân yêu. Mình mong sẽ có thêm nhiều tiết học vui nhộn như thế nữa.

3.20 Bài văn thuật lại một tiết học số 20

Sáng thứ Sáu tuần này, tiết ba là tiết Tin học mà mình rất mong chờ. Trời hôm ấy mát mẻ, ánh nắng nhẹ nhàng chiếu qua cửa sổ phòng máy. Tiết học do thầy Quang – người thầy trẻ trung, năng động và rất am hiểu công nghệ – đứng lớp. Ngay từ đầu giờ, thầy đã thông báo hôm nay sẽ học bài “Làm quen với phần mềm vẽ Paint”. Cả lớp ai cũng háo hức, bởi sẽ được thực hành trên máy tính.

Tiếng trống báo hiệu vào lớp vang lên, các bạn nhanh chóng ổn định chỗ ngồi, khởi động máy tính theo hướng dẫn. Thầy Quang bước vào lớp với nụ cười tươi, trên tay là một chiếc USB chứa bài học. Thầy kiểm tra bài cũ bằng một câu hỏi: “Ai nhớ các thao tác khởi động máy tính?” Nhiều cánh tay giơ lên, bạn nào cũng muốn trả lời. Sau đó, thầy viết tên bài học lên bảng: “Làm quen với phần mềm vẽ Paint”.

Bắt đầu tiết học, thầy Quang hướng dẫn từng bước mở phần mềm Paint, giới thiệu các công cụ vẽ cơ bản: bút chì, cọ vẽ, tẩy, bảng màu. Cả lớp chăm chú quan sát màn hình lớn, ai cũng háo hức muốn thử sức. Thầy vừa hướng dẫn, vừa giải thích công dụng từng công cụ, khiến mọi người hiểu bài rất nhanh.

Thầy chia lớp thành các nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ vẽ một bức tranh đơn giản trên máy tính. Các nhóm bàn bạc, phân chia ai vẽ hình, ai tô màu, ai chỉnh sửa. Mình được phân công vẽ ngôi nhà, các bạn khác vẽ cây, vẽ mặt trời, vẽ hoa. Tiếng chuột bấm lách cách, tiếng cười nói rộn ràng khắp phòng máy.

Sau khi các nhóm hoàn thành, từng nhóm trình bày sản phẩm trước lớp. Thầy Quang nhận xét, góp ý cho từng nhóm, khen ngợi sự sáng tạo và tinh thần hợp tác. Thầy tổng kết: “Tin học giúp các em làm quen với công nghệ, phát triển tư duy sáng tạo.” Cả lớp gật đầu đồng tình, ai cũng cảm thấy tự hào với sản phẩm của mình.

Cuối tiết học, thầy tổ chức trò chơi “Ai vẽ nhanh, vẽ đẹp” trên phần mềm Paint. Ai chiến thắng sẽ nhận được một biểu tượng máy tính nhỏ xinh. Trước khi kết thúc, thầy dặn dò: “Về nhà, các em hãy thực hành vẽ thêm trên máy tính nhé!”

Tiết Tin học hôm ấy đã giúp mình làm quen với công nghệ, rèn luyện kỹ năng sử dụng máy tính và phát triển óc sáng tạo. Mình mong sẽ có thêm nhiều tiết học hiện đại, bổ ích như thế nữa.

Hy vọng lập dàn ý thuật lại một tiết học lớp 4 trên sẽ giúp các em học tốt dạng bài thuật lại và tự tin hơn khi làm văn. Đừng quên luyện tập thường xuyên để giúp bài viết ngày càng rõ ràng và sinh động.